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扶残助残,发展特色职教

文章来源:发表时间:2015年5月17日

        特殊教育是职业技术教育的重要组成部分,是培养残疾学生掌握一技之长、自食其力、残而不废的重要途径。国家相关部门非常重视残疾人职业技术教育,由国务院批准颁布实施的《中华人民共和国残疾人教育条例》要求“各级人民政府应当将残疾人职业教育纳入职业教育发展的总体规划,建立残疾人职业教育体系”“重点发展初等和中等职业教育”我校把残疾人职业培训工作放在十分重要的位置,认真落实各项政策措施,强化职业培训工作,残疾人经过培训实现了自食其力、创业致富,很好的解决了家庭和社会的负担,走出了一条特色明显、带动突出、成效显著的办学之路。美术绘画专业2013年被评为河北省中职学校特色专业、河北省残疾人职业技能培训示范基地。残疾人的培训工作得到了省市领导的表扬和认可,受到社会各界的广泛关注。省宣传部长艾文礼、省政协主席崔江水、省残联理事长常丽红、省服贸协会会长李屏东先后来校考察指导工作,人民日报社、中国教育报、河北日报社对我校的办学特色进行了采访报道。

        一、扶残助教实施背景

自建校起,学校就开始探索职业技术教育,经过多年的探索实践形成了“专业+项目+实训室”工学结合的人才培养模式,构建了“产教结合”课程体系。实施“任务驱动、项目教学”的教学模式,课程以传统工笔画为主,教师以教会学生完成任务为目标,机动灵活的安排教学内容,学生学习目标明确,学习兴趣浓厚,取得了较好的教学效果。

        2011年创办了全国唯一一所公办工笔画学校网站,面向全国招生,生源遍布内蒙古、黑龙江、甘肃、河南、浙江、福建、广西等十几个省市。2012年学校开始与河北师大美术设计学院联盟办学,为学生到大学深造创造了机会,已有45名学生实现了大学梦。2013年学校积极争取,得到省残联帮助,成立河北省残疾人职业培训示范基地(工笔画制作),共培训残疾学生146名,培训合格率和就业率都达到95%,不仅很好的解决了残疾学生的就业问题,而且发挥了学校职业教育的社会效能,为地方民俗文化的发展培养了后备人才,实现了残疾人自食其力、创业致富、帮政府分忧、为社会减负。

        二、学校特色职教实施举措

    (一)提高认识,加强管理

    (1)学校始终坚持“工学结合、校企合作”的办学形式,把残疾人的工笔画技术培训当作学校工作的头等大事,成立了以校长为首,分管副校长、中层各科室及行业、企业共同参与的专业建设指导委员会,定期开会,研讨总结工作,提高认识,明确责任,树立工作目标。

    (2)学校新成立了培训部(专职教师8名,特教教师3名),专门负责学校残疾人培训工作,使学校的职业技术培训工作规范化、日常化,强化了职教工作的管理。

    (3)通过学校职工大会、学校工作例会、部门工作会等方式在全体教职工中牢固树立扶残助残的教育理念,在日常工作中渗透职业技术教育。

    (二)深入市场调研,确立职教目标

        如何让工笔画专业在传承优秀民族文化的同时发挥经济效益,是宁晋职教中心领导首先考虑的问题。学校领导通过深入北京宋庄、琉璃厂、宁晋393等地进行实地调研,提出了“上下联盟、校企合一、产教结合”的专业办学思想,与河北393艺术区等深度融合,与河北师大等高校联盟办学,同时,设立了燕瘿工笔画销售公司,构建了“学校+公司+个体”的办学模式和“专业+项目+工作室”的人才培养模式。为此我们做了以下工作:

    (1)社会调查

        学校深入全县14家书画企业、个体画室,并主动与劳动、人事、残联等部门联系,对人力资源市场和社会行业人才需求作了大量的调研,形成了《专业人才需求分析报告》,根据我县人才市场现状和未来文化市场发展方向,构建残疾学生人才培养模式和课程体系。

    (2)家庭调查

        学校经常与学生家长进行沟通,了解学生家庭情况,征询家长对开展职业技术教育的意见,与家长共同探讨学生未来职业发展方向,根据学生家庭情况和家长意愿,新开设《没骨画技法》和《手绘墙纸艺术》两门课程,拓宽了残疾学生的就业范围。

    (3)学生调查

        调查了解学生,对学生的身体状况、专业特长、兴趣爱好作深入的研究,同时对学生进行未来职业理想调查,了解学生的职业意愿,指导帮助学生选择专业发展方向。

        学校根据以上调查结果,结合学校实际,确立学校残疾人人才培养目标和未来职业技术教育规划。

    (三)建立完整的职教体系

        1、健全人格、培养习惯、打好基础。残疾人因为生理上的缺陷,大数心理上存在或多或少的问题,学校非常重视残疾人的心理健康教育,专门开设心理健康课,鼓励他们自尊自爱、自立自强。从行为习惯做起,培养良好的行为习惯,渗透职业技术教育意识。同时,在全校开展兴趣活动,通过第二课堂活动渗透职业教育因素。如分别设立工笔画制作、书画装裱、手绘墙纸等兴趣小组,激发残疾学生学文化、学技术的欲望,同时让学生在活动过程中既获得生产技术知识,又形成广泛的兴趣爱好和特长,为就业打基础,作准备。

        2、在学校课程安排上,进行了大量的调研和大胆的改革,构建了“产教结合”的课程体系,学生边学文化课,边在校内画院实习。经过三年的工笔画教育,毕业生都能以娴熟的技艺走上社会。

        3、社会实践突出职教、体验职业。学校长期组织开展各种社会实践活动,为学生创造职业技能练习机会。同时我们积极组织学生到合作企业进行专业实习,让他们在职业岗位上体验社会生活。这样不仅锻炼了学生,检验了学生的职业技能,也丰富了学生职业经验。

     (四)开展多种形式的职业教育

        学校认识到,要保持职业教育良好发展,必须紧跟潮流、改革创新、提高水平。经过多次调研,学校更新了观念,拓展职业技术教育的空间,丰富了多种办学形式,与河北师大联盟办学,打通了中高职衍接的通道。与赵县特教中心、宁晋特教中心、黎明职能康复中心深度合作对残疾人进行技术培训,分级考核,在农村设立工笔画培训教学点对行动不便的残疾人送教上门,促进了学校职业教育的发展,取得了很好的效果。

    (1)坚持做好校本培训。

        工笔画产业是一种投资小、见效快、附加值高的产业、非常适合残疾学生的学习,在保证正常文化课学习情况下加大实习实训力度,新建工笔画实训室2个,工笔画临摹室1个、手绘墙纸艺术基地1个,为学生的实习实训提供了更广阔的舞台。聘请河北师大美术教授和全国知名画家到校对残疾学生进行教学指导和技能培训,大大提高了残疾学生的工笔绘画技能。

    (2)拓展多种培训形式。

        与社会培训机构及企业联合对残疾人进行中、短期培训,培养合格的自食其力的劳动者。把残疾人职业技能培训工作的重点放在扩大基地培训规模,提高培训质量。分别在宁晋特教中心、赵县特教中心、北河庄小学、黎明职能康复中心、燕瘿画廊设立残疾人工笔画培训教学点,为残疾人提供全程免费培训。为进一步规范培训基地管理,闯出一条联合办学的新路子,我们联合河北师大美术学院,393艺术区,天朗书画公司成立了省级残疾人培训基地,为更多的残疾人参加培训提供服务。

        为了扩大影响,办出特色,学校利用优势条件,承办了我县残疾人工笔画展,为残疾人树立信心、自立自强、展示自我提供了舞台。

    (3)联盟办学提升办学层次、打通中高职衍接通道。

        2011年学校与河北师范大学美术设计学院联盟办学成立大专班,为有志于升学深造的学生创造了机会,为残疾人实现大学梦铺平了道路。河北师大美术学院教授定期为残疾人授课,进行实训指导,大幅提高了残疾人的专业技能水平。

    (4)大力发展新型项目。

        在做好工笔画制作培训的基础上,为拓展残疾人的技能方向,增强就业竞争力,我校在原有基础上新开设书画营销、书画装裱、手绘墙纸艺术等课程,残疾人的职业能力实现了一专多能,拓宽了残疾人的技能岗位。

      (5)以赛促训,不断增强残疾人竞争意识

        为增强残疾人竞争意识,展示职业能力,推动残疾人职业培训工作的开展,我校每年举办一届“残疾人工笔画展”,通过画展,发现残疾人高技能人才,建立残疾人职业人才库,听取残疾人就业需求,最大限度激励残疾人求知上进的积极性。目前我校已成功举办三届残疾人工笔画技能画展,有61名选手获得一、二等奖。

        四、保障措施与成功经验

    (一)坚持政府主导、争取政策支持,发展特色职教理念

        《中国残疾人事业十一五发展纲要》提出要求:要在十一五期间使符合条件的残疾人普遍得到职业教育或培训。指出:“各级政府要加大对残疾人职业教育与培训的投入力度。多渠道增加资金。各级残疾人职业培训机构要加强自身建设,提高为残疾人服务的能力与水平。” 2013年学校在省残疾人联合会支持下,争取省助残资金的支持建立省级残疾人职业技能培训基地,优先发展适合残疾人培训的工笔绘画项目。学校建立天朗书画公司,面向市场从事经营,在满足学生实习实训的同时也创造了经济效益。这样即补充了学校的办学经费,又检验了职教水平,提升职教的社会竞争力。

    (二)提高认识、加强领导

        成立了以校长为首,分管副校长、中层各科室及行业、企业共同参与的专业建设指导委员会,定期开会,研讨总结工作,提高认识,明确责任,树立工作目标。

    (三)工学结合、校企合作提升办学质量

        与行业企业联合开展职业技术教育是学校职业技术教育的有效措施,也是学校未来职教发展的大趋势。

        1、我们通过与相关企业的深入交流,了解企业对人才的专业需要和特殊要求,根据企业需求开设专业课程,使专业人才培养更具针对性。

        2、通过工学结合,将专业课中部分实践训练性内容放在实习企业里与企业共同开展,既提高了实训效果,也锻炼了学生适应企业管理模式。

        3、通过校企合作,使学生就业前能够了解相关企业、行业的信息,提高对自己专业水平的认识,给自己找到准确的社会定位,树立正确的人生观、职业观,建立求职的信心和切合实际的工资期望,同时,使一些企业能充分了解残疾学生,看到残疾学生的优秀表现和进步,理解学生,信任学生,从而提高学生的就业成功率。

        目前,学校已经与14家企业签订了校企合作、顶岗实习协议,正在不断总结经验,准备进一步扩大和推广。

        (四)扩大影响、带动周边、辐射全国。

        学校积极发挥师资优势、资源优势,广泛开展社会培训,累计为行业、企业、社会人员开展技能提升培训1020人,为兄弟学校提供技术培训和专业建设援建,先后为柏乡职教中心、临城职教中心、赵县特教中心、换马店中学提供技术培训和特色项目建设,累计派7名专业教师赴兄弟学校支教。与行业企业合作牵头组建宁晋县工笔画发展研究中心,邀请国内知名画家组织开展了宁晋(邢台)工笔画首届高级培训班,为行业企业学校搭建了合作交流的平台,生源由原来的周边县市扩大到全国。

        五、学校职教的新征程

        近年来,宁晋职教中心工笔画专业发展成绩喜人,由我校主编的校本教材《宁晋工笔画》在全县中小学推广使用,由河北美术出版社出版发行;我校参与编写的《新文化 新生活  新宁晋》面向全国发行。学生作品在省市级技能大赛中获奖16项,国家级4项、省级5项、市级7项。2012年在全国职业院校学生技能作品展洽会上,学生作品获团体一等奖。国家教育部门主要领导在展洽会上与工笔画学生进行了亲切交流,并对学校发展给予高度评价。随着国家对职业技术教育,特别是对残疾人职业技术教育的更加重视,以及企业对人才需求不断提升,这种新的形势为学校职业技术教育带来了更大的发展机遇。

        工笔绘丹青,殷殷职教情。在国家加快发展现代职业教育决策背景下,我们会紧抓机遇、开拓进取、改革创新,用手中画笔描绘宁晋幸福美好的未来!

 

学校名称:宁晋职教中心 学校地址:河北省宁晋县宁辛路校园区4号
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